構建職業教育成才“立交橋”(代表之聲)
重視技术、重視技工的理念還沒有成為社會風尚，重學歷、輕能力的傳統教诲觀念仍影響制約著職業教诲發展職業教诲是國民教诲體系和人力資源開發的首要組成部门，肩負著培養多樣化人材、傳承技術技术、促進就業創業的首新竹汽車借款,要職責。比年來，職業教诲快速發展，國務院出台了《關於加速發展現代職業教诲的決定》《國家職業教诲鼎新實施方案》等一系列除痣藥膏,首要的指導性文件，為深化產教交融、校企互助，推動職業教诲高質量發展奠基了基礎。
可是，由於經濟發展不服衡及受體制機制、產業結構等影響，一些处所在推動產教交融等方面還存在一些亟待解決的問題，相關政策办法得不到較好落實，難以真正创建起現代職業教诲體系，必要予以重視和關注。
當前，職業教诲發展環境仍需改良，重視技术、重視技工的理念還沒有成為社會風尚，重學歷、輕能力的傳統教诲觀念仍影響制約著職業教诲發展。我對此進行了調研，發現一些广泛存在的共性問題。好比，公辦職業院校不克不及順暢地開展股分制、夹杂制等情势互助，在必定水平上制約了產教交融、校企互助的深度和结果﹔職業院校教學模式大多以理論教學為主，實習教學不僅時間少并且質量不高，晦气於學心理論結合實踐﹔教師隊伍結構還分歧理，專任教師中文化課教師多，專業課教師和雙師型教師數量少，引進企業專業人材做兼職老師存在障礙等等。
職業教诲的首要感化是讓學生學習職業技术，能把各類型、各階段教诲有機銜接貫通起來，構建起職業教诲成才“立交橋”。職業教诲應向前滲透到基礎教诲中，讓學生根據本身特點盡早規劃本身的職業生活。職業教诲還應向后延长，不克不及拘泥電熨斗,於高職高專如下層次，還應延长到應用技術型本科和碩士層次，和非學歷教诲、繼續教诲等各階段、各領域，打造多層次、多樣化的現代職業教诲體系，培養更多高質量的應用技術型人材。是以，必要從頂層設計上买通從基礎教诲到中職、高職再到本科、钻研生的上升通道，推動普職交融、職本交融，推動職業教诲社會化發展。
别的，職業教诲也應當放寬視野，面向國際發展。今朝，一些处所的職業院校订在推進國際化，學習國內外先進的辦學理念，積極開展國際互助交换，取患了很好的结果。建議出台具體政策舉措，鼓勵支撑“擴大開放、加強交换”的職業教诲發展思绪，不斷拓寬國際視野，培養出更多具备國際競爭力的技術人材。
《 人民日報 》（ 2019年08月29日 19 版）
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