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標題: 構建職業教育成才“立交橋”(代表之聲) [打印本頁]

作者: admin 時間: 2019-8-29 14:20
標題: 構建職業教育成才“立交橋”(代表之聲)
重視技术、重視技工的理念還沒有成為社會風尚，重學歷、輕能力的傳統教诲觀念仍影響制約著職業教诲發展

職業教诲是國民教诲體系和人力資源開發的首要組成部门，肩負著培養多樣化人材、傳承技術技术、促進就業創業的首新竹汽車借款,要職責。比年來，職業教诲快速發展，國務院出台了《關於加速發展現代職業教诲的決定》《國家職業教诲鼎新實施方案》等一系列除痣藥膏,首要的指導性文件，為深化產教交融、校企互助，推動職業教诲高質量發展奠基了基礎。

可是，由於經濟發展不服衡及受體制機制、產業結構等影響，一些处所在推動產教交融等方面還存在一些亟待解決的問題，相關政策办法得不到較好落實，難以真正创建起現代職業教诲體系，必要予以重視和關注。

當前，職業教诲發展環境仍需改良，重視技术、重視技工的理念還沒有成為社會風尚，重學歷、輕能力的傳統教诲觀念仍影響制約著職業教诲發展。我對此進行了調研，發現一些广泛存在的共性問題。好比，公辦職業院校不克不及順暢地開展股分制、夹杂制等情势互助，在必定水平上制約了產教交融、校企互助的深度和结果﹔職業院校教學模式大多以理論教學為主，實習教學不僅時間少并且質量不高，晦气於學心理論結合實踐﹔教師隊伍結構還分歧理，專任教師中文化課教師多，專業課教師和雙師型教師數量少，引進企業專業人材做兼職老師存在障礙等等。

職業教诲的首要感化是讓學生學習職業技术，能把各類型、各階段教诲有機銜接貫通起來，構建起職業教诲成才“立交橋”。職業教诲應向前滲透到基礎教诲中，讓學生根據本身特點盡早規劃本身的職業生活。職業教诲還應向后延长，不克不及拘泥電熨斗,於高職高專如下層次，還應延长到應用技術型本科和碩士層次，和非學歷教诲、繼續教诲等各階段、各領域，打造多層次、多樣化的現代職業教诲體系，培養更多高質量的應用技術型人材。是以，必要從頂層設計上买通從基礎教诲到中職、高職再到本科、钻研生的上升通道，推動普職交融、職本交融，推動職業教诲社會化發展。

别的，職業教诲也應當放寬視野，面向國際發展。今朝，一些处所的職業院校订在推進國際化，學習國內外先進的辦學理念，積極開展國際互助交换，取患了很好的结果。建議出台具體政策舉措，鼓勵支撑“擴大開放、加強交换”的職業教诲發展思绪，不斷拓寬國際視野，培養出更多具备國際競爭力的技術人材。

《人民日報》（ 2019年08月29日 19 版）

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